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我的视唱练耳教学
 点击数:2939次 更新时间:2012/3/7 10:47:25

          我的视唱练耳教学 
                                    作者/李庆防
  一、视唱练耳的内容及重要性
  视唱练耳是视唱与练耳的总称。它共包含有两大项内容:1.视唱部分;2.练耳部分。它们在学习时因二者不能分开,其总的称为“视唱练耳”。如果把视唱练耳用更形象的语言文字来概括,那就是“听”和“唱”。因为二者是互补、互进、互利的关系。在学习时要齐头并进,共同发展。
  二、视唱练耳教学应具备的条件
  1、在初学视唱练耳时,最好有一名专业的音乐教师在身边进行指导。根据初学者所唱的音高和节奏,让老师在听出有出入的地方,及时的对学生进行斧正。
  2、在学习视唱练耳时,老师身边最好能放置一件能辨认音高的乐器,作为辅助教具 。
  3、在学习一首新视唱之前,应先分析其中所涉及到的有关问题,做到充分掌握后再进行视唱。 在学习
视唱练耳时,要多听、多唱、多练习相结合,要循序渐进。
  三、视唱部分的教学特点及要求
  视唱训练的主要形式是边看谱边唱出旋律,所以称作“视唱”。学习视唱的目的,不仅是培养识谱能力,更重要的是通过视唱训练, 同时,学习视唱也能帮助你接触更多的音乐作品。视唱时,眼睛的“视”(看)与嘴巴的“唱”之间的关系,应该是“视”先于“唱”。也就是眼睛要看在前面,先行一步。不能看一个音唱一个音,以致于结结巴巴,唱得不连贯、不通顺。更要注意的是:不光是眼睛、嘴巴在起作用,还必须用耳朵去“听”,要逐渐学会用听觉来控制自己所唱的音高、节奏、快慢等。与此同时,视唱还要用手打拍子,以帮助掌握速度、唱准节奏。
  四、练耳部分的教学特点及要求
  1、旋律音程的听唱、听辨
  首先,要强化学生对音高的听辨及模唱能力,为今后的和声音程、和弦训练等提供依据、条件。训练时应先从中音区开始进行单音模唱和听记,逐渐发展到高音区和低音区,然后是加入变音记号和各种音阶的单音模唱和听记,教师在此时可以引导学生从调式的色彩上来听辨大、小调式中具有代表性的音程,以利于学生对音准的掌握。      

  2、和声音程的听唱、听辨
  培养听唱、听辨、听记多声部音乐的能力。 一般来说,当你听到琴上弹出的音程时,应该迅速的在脑海里产生两种感觉:第一种是音高、距离的感觉(也就是唱名的感觉)。此时若在脑海里没有这种感觉,只是模模糊糊地听到一片混在一起的音,那就不能正确地听辨出所弹奏的音程了。 只有通过大量的构唱训练,才能使学生对每个音的音高,音和音之间的距离有了感性认识之后,才能完全树立正确的音高概念;第二种是音色感。每个音程都有自己独特的“声音色彩”。比如,大三度听上去很丰满、流畅,而小二度听上去却显得尖锐、紧张等。
  3、和弦的听唱、听辨
  A带有唱名的“音高感”,感觉出该和弦的几个唱名;
B每个和弦都有自己独有的音响效果、都有自己独特的韵味儿,以帮助学生能够迅速的判断出所弹奏的和弦,仔细的倾听低音,结合音高填上唱名。
  4、节奏的听辨
  A节拍的训练,学会感受强弱规律。
B掌握常用节奏型,认识不同节奏型的基本形态与变形,以及时值的比例关系等。

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